Atividade 4.3
Ficha técnica de uma atividade realizada
Ficha Técnica – Portal do Professor
MINHA VILA É UM MUNDO
Estrutura curricular:
Educação Infantil: Identidade e autonomia, Natureza e sociedade, Movimento, Música, Artes visuais, Linguagem Oral e Escrita, Matemática.
Objetivo:
• Desenvolver a imaginação e a criatividade.
• Socializar conhecimentos e comportamentos.
• Descobrir culturas variadas.
• Ampliar os conhecimentos de mundo.
• Conhecer e identificar diferentes costumes e povos.
• Reconhecer a importância em respeitar as diferenças.
• Realizar atividades de pintura, colagem, modelagem, etc.
• Explorar conceitos e quantidades.
• Cantar e ouvir músicas sobre o tema.
• Desenvolver o gosto por construir novos conhecimentos através da descoberta e socialização.
Descrição
Apresenta uma proposta de uma viagem virtual onde os alunos partem de avião com destino às grandes metrópoles do mundo, conhecendo e explorando monumentos famosos como: Cristo Redentor (Rio de Janeiro), Torre Eiffel (França, Paris), Big Ben (Inglaterra, Londres), Estátua da Liberdade (Nova Iorque, EUA) e Obelisco (São Paulo, Brasil) e descobrindo um pouco da cultura de cada região. À medida que desembarcam, as características de cada região são descobertas, com suas diferenças e peculiaridades. Para iniciar a viagem os alunos pesquisam na internet, juntamente com as professoras de cada turma, sobre cada cidade a ser visitada, investigam a localização das mesmas no mapa, e representa cada visita com desenhos, pinturas, colagens, modelagens e outros.
Observação:
O principal é que tudo aconteceu de forma totalmente integrada ao campo da formação de atitudes e valores. Onde os envolvidos no projeto foram cativados por esse universo fantástico de relações humanas e de aprendizagem.
Autor:
Equipe pedagógica do Colégio Magno Mágico de Oz
Fonte do recurso:
________ . Minha vila é um mundo. Disponível em: http://www.colmagno.com.br/vilaoz/Vilamundo
Origem:
Colégio Magno Mágico de Oz cuja principal fonte do recurso está disponível em: http://www.colmagno.com.br
Licença:
O acervo pode ser considerado público, estando disponível para consulta neste endereço eletrônico.
quinta-feira, 28 de julho de 2011
sábado, 23 de julho de 2011
ATIVIDADE 3.9 – O Mito da Telinha, escrito por Graziele Giusti Pachane (Reflexões
O texto “O Mito da Telinha” reafirma o que se vem discutindo desde o início do curso: de nada adiantam as tecnologias se não houver um professor preparado e sobretudo interessado para utilizá-las como ferramenta de apoio pedagógico. O ponto mais importante destacado pela autora, foi o fato de que a inserção das tecnologias por si só, não garante o aprendizado. É preciso que se supere a sedução inicial provocada pela mídia e sejam criadas propostas para utilização eficiente dessas mídias nas escolas.
ATIVIDADE 3.6 – Executando a aula planejada
A realização da aula planejada na atividade anterior 3.5 permitiu aos alunos compreender aspectos importantes sobre o trânsito e sobre a consciência de que todos são responsáveis por ele.
Foi um projeto bem aceito pelos alunos. Através dele, puderam soltar a criatividade e buscar outras propostas, como a utilização de sites e outros recursos que complementaram o projeto.
Também foram utilizados os vídeos do site Tv escola, linkados na atividade 3.3.
Na sala de informática, os alunos conheceram o sítio do Criança Segura (http://www.criancasegura.org.br/). O site da Prefeitura de São José dos Campos (http://www.sjc.sp.gov.br/), também foi utilizado como fonte de consulta, uma vez que possui informações de interesse dos alunos sobre o trânsito da cidade.
Foi um projeto bem aceito pelos alunos. Através dele, puderam soltar a criatividade e buscar outras propostas, como a utilização de sites e outros recursos que complementaram o projeto.
Também foram utilizados os vídeos do site Tv escola, linkados na atividade 3.3.
Na sala de informática, os alunos conheceram o sítio do Criança Segura (http://www.criancasegura.org.br/). O site da Prefeitura de São José dos Campos (http://www.sjc.sp.gov.br/), também foi utilizado como fonte de consulta, uma vez que possui informações de interesse dos alunos sobre o trânsito da cidade.
ATIVIDADE 3.5 – Planejando uma atividade com Mídias Digitais
PROJETO TRÂNSITO
A VIDA É O MELHOR CAMINHO
Objetivo:
Orientar as crianças para os cuidados no trânsito, de forma a desenvolver hábitos de respeito e contribuir para a formação de futuros motoristas conscientes, que dirijam de forma defensiva e segura. Justificativa: Muitas vezes o estresse do cotidiano é descarregado no trânsito. Ultrapassagens arriscadas em nome da pressa, desrespeito aos pedestres e regras de trânsito e impaciência, gerando uma forma de dirigir ofensiva e arriscada. A família, espelho das ações das crianças, muitas vezes acaba por reforçar na criança algumas destas atitudes, enquanto deveria corrigi-las. Atender celular ao volante, jogar lixo pela janela, arrancar em sinal vermelho, não utilizar cinto de segurança ou permitir a criança no banco da frente, são alguns exemplos de desrespeito à vida. Este projeto visa uma formação crítica e um olhar atento dos futuros motoristas, de forma que, desde cedo, aprendam a respeitar as regras de trânsito e a corrigir as atitudes inadequadas. Objetivos gerais: Desenvolver atitudes coerentes à paz no trânsito, através de debates, conversação e confecção de murais com as regras de trânsito; Despertar valores de tolerância e respeito, através de diálogo e percepção do outro, contribuindo para melhorar atitudes no trânsito; Orientar-se no trânsito através das sinaleiras, faixa de segurança e placas; Esclarecer dúvidas em relação ao trânsito e suas regras, através de palestra com o agente de trânsito; Expressar o entendimento sobre as regras de trânsito trabalhadas no projeto, durante a semana do trânsito, em campanha de conscientização dos motoristas (Blitz no trânsito e panfletagem); Reconhecer e nomear os diferentes meios de transportes e suas finalidades. Alguns objetivos específicos:
LINGUAGEM ORAL:
Através de um mural com regras de trânsito, identificar as atitudes corretas e incorretas no trânsito, Dialogar sobre a forma como a família respeita as regras de trânsito e discutir que orientações as crianças devem levar às famílias.
LINGUAGEM NUMÉRICA:
Identificar as formas geométricas presentes nos sinais de trânsito; Noções de espaço (grande,pequeno-perto.longe-aqui,ali), medidas de tempo (antes,depois-hoje,amanhã), quantidades (muitos,poucos) MÚSICA E MOVIMENTO: Aprimorar a motricidade através de circuitos, reproduzindo a estrada, quebra-molas, sinaleiras, placas de trânsito, etc.
SUGESTÃO DE ATIVIDADES:
Levar jornais e notícias sobre o trânsito para as crianças e dialogar sobre acidentes e a possibilidade de serem evitados. Questionar se a turma conhece regras de trânsito e quais são elas. Fazer o gráfico da turma sobre (quantos usam cinto, quantos viajam no banco de trás), depois analisar com questionamentos que levem os pequenos a compreensão do número, quantidades.
Fazer um mural sobre o que aprendemos para que fique exposto, Se houver a possibilidade, levar um guarde de trânsito até a escola, para que converse e oriente os pequenos.
Neste dia, solicitar que levem a bicicleta, triciclo ou patinete, para simular a rua (montar uma “transitolândia”).
Neste dia as crianças ganharão uma carteira de motorista, com habilitação para estes três itens. No final, as crianças receberão um certificado de que estão aptas a serem monitoras de trânsito, poderão corrigir atitudes e orientar a família para que tomem cuidado
TRÂNSITO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A atividade abaixo descrita, foi sugerida no blog: http://mundoludicosrossine.blogspot.com
"A criança no trânsito", tem como objetivo principal proporcionar momentos de aprendizagem que possibilitam o envolvimento no trabalho preventivo sobre o trânsito, compreendendo sua utilidade, funcionamento e importância na coletividade.
A melhor maneira de aprender as regras de trânsito é na prática.
Brincando.
Durante este período em que o projeto é realizado, as crianças tem a oportunidade de participar de diversas atividades que contribui para o seu desenvolvimento cognitivo e social, tais como:
Construção de painéis;
Jogos matemáticos envolvendo seqüenciação, contagem, relação número/quantidade, escritas numéricas e resolução de situações problema;
Construção de um gráfico demonstrando o tipo de transporte utilizado pelas crianças para virem à escola;
Construção de texto cooperativo, com o título "Meu papel no trânsito";
Confecção de vários tipos de veículos utilizando material reciclável (rolinhos, caixas, tampinhas...);
Observação do trânsito nas proximidades da Escola;
Visita de um agente de trânsito para falar sobre as regras do trânsito;
Rodas de conversa e reflexões sobre o tema;
DVD: "Educação no Trânsito", produzido pela Ford Veículos;
Decoração dos corredores da Escola com sinais de transito e marcação da pista em duas vias.
Momento de Espiritualidade: a VIDA como presente de Deus;
Atividade de letramento envolvendo os nomes dos veículos;
Atividades de psicomotricidade envolvendo o apito do guarda de transito, que também se constitui um sinal, e as cores da sinaleira, entre outras;
Observação : As crianças também podem confeccionar a sua própria carteira de habilitação, nas categorias “motoca”, “bicicleta com/sem rodas auxiliares”, “patinete” e outros “veículos“ autorizados para crianças. O projeto pode terminar com a entrega solene das carteiras de habilitação,em uma linda comemoração.
Como bons motoristas, todos receberam a habilitação para dirigir Durante a realização das atividades as crianças evidenciam muitos conhecimentos sobre o trânsito e as regras pertinentes, demonstrando que estão no caminho certo para se tornarem cidadãos conscientes de suas responsabilidades. Os objetivos do projeto são totalmente alcançados, uma vez que as crianças envolvem-se com entusiasmo na realização das atividades, ajudando, inclusive, a modificar o comportamento dos pais no trânsito. Esta constatação mostra a importância do trabalho desenvolvido na Educação Infantil, que, de forma lúdica, proporciona às nossas crianças os saberes necessários para a vida.
Sinal triangular
- Olhem bem para mim:
Tenho um chapéu de três bicos
como o de um general.
Como eu não há igual!
O rei aqui sou eu
e este espaço aqui é só meu.
Eu, o sinal triangular,
é que sei avisar.
Sou o sinal de perigo.
Eu é que sou o verdadeiro amigo
do veículo e do peão.
Digo e aviso antes de acontecer.
_Cuidado! Perigo! Atenção!
Começa a pôr o pé nos travões.
São as crianças de Cabanões
que vão a sair da escola
e levam na mão a sacola.
Aqui o rei sou eu
e este espaço é só meu!
Sinal circular AZUL
- Olha. Olha! Olha!
Eu é que sou o rei da sinalização:
sou o sinal de obrigação.
Circular, azul, cor do céu, cor do mar
Eu é que sou amigo do veículo e do peão.
Eu obrigo e digo:
É por aqui que vais passar,
por onde a seta te indicar.
E se fores peão ou ciclista
tens de passar por esta pista.
Eu sou o sinal de obrigação.
E digo: _ O rei sou eu
e este espaço é só meu!
Sinal circular VERMELHO
_Olhai lá, seus toleirões,
o rei aqui sou eu, que proíbo
e digo não e não:
- Não podes estacionar!
_ Não podes ultrapassar!
_ Não podes virar!
E até digo que este sentido é proibido!
Eu é que sou amigo
do veículo e do peão.
Sou o rei da sinalização
pois sou o sinal de proibição.
Sinal QUADRANGULAR AZUL
Sou azul, cor do céu e cor do mar
e sou um sinal quadrangular
_Eu é que sou o rei da sinalização:
sou o sinal de informação. Sou o rei a informar onde se pode telefonar, ou comer ou dormir, onde está o hospital ou a gasolina, onde fica a oficina. O rei da sinalização sou eu e este espaço é só meu!
Sinal STOP
Basta de confusão
e vamos lá ter juízo
cada um no seu lugar
a cumprir a sua missão:
Seja perigo ou obrigação,
seja proibido ou informação.
Fonte Prof. Vaz Nunes - Ovar / Portugal.
A VIDA É O MELHOR CAMINHO
Objetivo:
Orientar as crianças para os cuidados no trânsito, de forma a desenvolver hábitos de respeito e contribuir para a formação de futuros motoristas conscientes, que dirijam de forma defensiva e segura. Justificativa: Muitas vezes o estresse do cotidiano é descarregado no trânsito. Ultrapassagens arriscadas em nome da pressa, desrespeito aos pedestres e regras de trânsito e impaciência, gerando uma forma de dirigir ofensiva e arriscada. A família, espelho das ações das crianças, muitas vezes acaba por reforçar na criança algumas destas atitudes, enquanto deveria corrigi-las. Atender celular ao volante, jogar lixo pela janela, arrancar em sinal vermelho, não utilizar cinto de segurança ou permitir a criança no banco da frente, são alguns exemplos de desrespeito à vida. Este projeto visa uma formação crítica e um olhar atento dos futuros motoristas, de forma que, desde cedo, aprendam a respeitar as regras de trânsito e a corrigir as atitudes inadequadas. Objetivos gerais: Desenvolver atitudes coerentes à paz no trânsito, através de debates, conversação e confecção de murais com as regras de trânsito; Despertar valores de tolerância e respeito, através de diálogo e percepção do outro, contribuindo para melhorar atitudes no trânsito; Orientar-se no trânsito através das sinaleiras, faixa de segurança e placas; Esclarecer dúvidas em relação ao trânsito e suas regras, através de palestra com o agente de trânsito; Expressar o entendimento sobre as regras de trânsito trabalhadas no projeto, durante a semana do trânsito, em campanha de conscientização dos motoristas (Blitz no trânsito e panfletagem); Reconhecer e nomear os diferentes meios de transportes e suas finalidades. Alguns objetivos específicos:
LINGUAGEM ORAL:
Através de um mural com regras de trânsito, identificar as atitudes corretas e incorretas no trânsito, Dialogar sobre a forma como a família respeita as regras de trânsito e discutir que orientações as crianças devem levar às famílias.
LINGUAGEM NUMÉRICA:
Identificar as formas geométricas presentes nos sinais de trânsito; Noções de espaço (grande,pequeno-perto.longe-aqui,ali), medidas de tempo (antes,depois-hoje,amanhã), quantidades (muitos,poucos) MÚSICA E MOVIMENTO: Aprimorar a motricidade através de circuitos, reproduzindo a estrada, quebra-molas, sinaleiras, placas de trânsito, etc.
SUGESTÃO DE ATIVIDADES:
Levar jornais e notícias sobre o trânsito para as crianças e dialogar sobre acidentes e a possibilidade de serem evitados. Questionar se a turma conhece regras de trânsito e quais são elas. Fazer o gráfico da turma sobre (quantos usam cinto, quantos viajam no banco de trás), depois analisar com questionamentos que levem os pequenos a compreensão do número, quantidades.
Fazer um mural sobre o que aprendemos para que fique exposto, Se houver a possibilidade, levar um guarde de trânsito até a escola, para que converse e oriente os pequenos.
Neste dia, solicitar que levem a bicicleta, triciclo ou patinete, para simular a rua (montar uma “transitolândia”).
Neste dia as crianças ganharão uma carteira de motorista, com habilitação para estes três itens. No final, as crianças receberão um certificado de que estão aptas a serem monitoras de trânsito, poderão corrigir atitudes e orientar a família para que tomem cuidado
TRÂNSITO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
A atividade abaixo descrita, foi sugerida no blog: http://mundoludicosrossine.blogspot.com
"A criança no trânsito", tem como objetivo principal proporcionar momentos de aprendizagem que possibilitam o envolvimento no trabalho preventivo sobre o trânsito, compreendendo sua utilidade, funcionamento e importância na coletividade.
A melhor maneira de aprender as regras de trânsito é na prática.
Brincando.
Durante este período em que o projeto é realizado, as crianças tem a oportunidade de participar de diversas atividades que contribui para o seu desenvolvimento cognitivo e social, tais como:
Construção de painéis;
Jogos matemáticos envolvendo seqüenciação, contagem, relação número/quantidade, escritas numéricas e resolução de situações problema;
Construção de um gráfico demonstrando o tipo de transporte utilizado pelas crianças para virem à escola;
Construção de texto cooperativo, com o título "Meu papel no trânsito";
Confecção de vários tipos de veículos utilizando material reciclável (rolinhos, caixas, tampinhas...);
Observação do trânsito nas proximidades da Escola;
Visita de um agente de trânsito para falar sobre as regras do trânsito;
Rodas de conversa e reflexões sobre o tema;
DVD: "Educação no Trânsito", produzido pela Ford Veículos;
Decoração dos corredores da Escola com sinais de transito e marcação da pista em duas vias.
Momento de Espiritualidade: a VIDA como presente de Deus;
Atividade de letramento envolvendo os nomes dos veículos;
Atividades de psicomotricidade envolvendo o apito do guarda de transito, que também se constitui um sinal, e as cores da sinaleira, entre outras;
Observação : As crianças também podem confeccionar a sua própria carteira de habilitação, nas categorias “motoca”, “bicicleta com/sem rodas auxiliares”, “patinete” e outros “veículos“ autorizados para crianças. O projeto pode terminar com a entrega solene das carteiras de habilitação,em uma linda comemoração.
Como bons motoristas, todos receberam a habilitação para dirigir Durante a realização das atividades as crianças evidenciam muitos conhecimentos sobre o trânsito e as regras pertinentes, demonstrando que estão no caminho certo para se tornarem cidadãos conscientes de suas responsabilidades. Os objetivos do projeto são totalmente alcançados, uma vez que as crianças envolvem-se com entusiasmo na realização das atividades, ajudando, inclusive, a modificar o comportamento dos pais no trânsito. Esta constatação mostra a importância do trabalho desenvolvido na Educação Infantil, que, de forma lúdica, proporciona às nossas crianças os saberes necessários para a vida.
Sinal triangular
- Olhem bem para mim:
Tenho um chapéu de três bicos
como o de um general.
Como eu não há igual!
O rei aqui sou eu
e este espaço aqui é só meu.
Eu, o sinal triangular,
é que sei avisar.
Sou o sinal de perigo.
Eu é que sou o verdadeiro amigo
do veículo e do peão.
Digo e aviso antes de acontecer.
_Cuidado! Perigo! Atenção!
Começa a pôr o pé nos travões.
São as crianças de Cabanões
que vão a sair da escola
e levam na mão a sacola.
Aqui o rei sou eu
e este espaço é só meu!
Sinal circular AZUL
- Olha. Olha! Olha!
Eu é que sou o rei da sinalização:
sou o sinal de obrigação.
Circular, azul, cor do céu, cor do mar
Eu é que sou amigo do veículo e do peão.
Eu obrigo e digo:
É por aqui que vais passar,
por onde a seta te indicar.
E se fores peão ou ciclista
tens de passar por esta pista.
Eu sou o sinal de obrigação.
E digo: _ O rei sou eu
e este espaço é só meu!
Sinal circular VERMELHO
_Olhai lá, seus toleirões,
o rei aqui sou eu, que proíbo
e digo não e não:
- Não podes estacionar!
_ Não podes ultrapassar!
_ Não podes virar!
E até digo que este sentido é proibido!
Eu é que sou amigo
do veículo e do peão.
Sou o rei da sinalização
pois sou o sinal de proibição.
Sinal QUADRANGULAR AZUL
Sou azul, cor do céu e cor do mar
e sou um sinal quadrangular
_Eu é que sou o rei da sinalização:
sou o sinal de informação. Sou o rei a informar onde se pode telefonar, ou comer ou dormir, onde está o hospital ou a gasolina, onde fica a oficina. O rei da sinalização sou eu e este espaço é só meu!
Sinal STOP
Basta de confusão
e vamos lá ter juízo
cada um no seu lugar
a cumprir a sua missão:
Seja perigo ou obrigação,
seja proibido ou informação.
Fonte Prof. Vaz Nunes - Ovar / Portugal.
ATIVIDADE 3.2 – Produtos e Objetos do Portal do Professor
Título do produto: Construindo uma molécula de DNA comestível
Tipo: Experimento
Endereço: http://www.cienciaviva.org.br/arquivo/facavc/dnajujuba/01.html
Comentário:
Atividade muito interessante, que auxilia os alunos a compreender o conceito de DNA, tão complexo e de difícil entendimento.
Título do produto: Batalha Naval
Tipo: Experimento
Endereço:http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/9536/open/file/Batalha%20Naval.pdf?sequence=4
Comentário:
Atividade muito interessante, que auxilia os alunos a compreender conceitos abstratos, tão comuns na matemática
Título do produto: Baralho raízes e potências
Tipo: Experimento
Endereço:http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/10637/open/file/Baralho.pdf?sequence=1
Comentário:
Adorei este recurso, pois permite utilizar uma ferramenta simples e barata , que propõe uma situação a ser resolvida pelos alunos. Atividade muito prática e interessante
Tipo: Experimento
Endereço: http://www.cienciaviva.org.br/arquivo/facavc/dnajujuba/01.html
Comentário:
Atividade muito interessante, que auxilia os alunos a compreender o conceito de DNA, tão complexo e de difícil entendimento.
Título do produto: Batalha Naval
Tipo: Experimento
Endereço:http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/9536/open/file/Batalha%20Naval.pdf?sequence=4
Comentário:
Atividade muito interessante, que auxilia os alunos a compreender conceitos abstratos, tão comuns na matemática
Título do produto: Baralho raízes e potências
Tipo: Experimento
Endereço:http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/bitstream/handle/mec/10637/open/file/Baralho.pdf?sequence=1
Comentário:
Adorei este recurso, pois permite utilizar uma ferramenta simples e barata , que propõe uma situação a ser resolvida pelos alunos. Atividade muito prática e interessante
ATIVIDADE 3.3 – Conhecendo repositórios de material digital
Vídeos Selecionados: Educação para o Trânsito (Série Sinal Verde)
Sinopse A Série de animação "Sinal Verde" ensina às crianças as regras do trânsito.
Uma professora, em sala de aula, mostra histórias que facilitam o entendimento das crianças sobre as normas e os cuidados que se deve ter no trânsito.
Série SINAL VERDE Faixa de Ensino Infantil
Links para acesso a alguns vídeos:
Vídeo: As Ambulâncias têm sempre a preferência
Vídeo: Andando de bicicleta
Vídeo: Andar de motocicleta com um adulto
Vídeo: Animais no Carro
Sinopse A Série de animação "Sinal Verde" ensina às crianças as regras do trânsito.
Uma professora, em sala de aula, mostra histórias que facilitam o entendimento das crianças sobre as normas e os cuidados que se deve ter no trânsito.
Série SINAL VERDE Faixa de Ensino Infantil
Links para acesso a alguns vídeos:
Vídeo: As Ambulâncias têm sempre a preferência
Vídeo: Andando de bicicleta
Vídeo: Andar de motocicleta com um adulto
Vídeo: Animais no Carro
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